Year 9
Year 9 Romeo & Juliet Composition
Year 9 were busy composing and performing music to dramatic scenes from Romeo and Juliet. They had to choose a scene from the play, identify which type of music would be most suitable e.g. Sad, happy or with lots of tension, and then compose and perform a short piece of music to accompany the scene. Here Lorenzo, Alonzo, Angel and Kevin are deep in concentration while performing their composition.
Se inaugura en Escaan una nueva escuela de música
El próximo miércoles 10 de octubre a las 17:00 en la Sala de Actos del ESCAAN School se presentará la nueva Escuela de Música “Jaques-Dalcroze” de Sitges, dirigida por Pablo Cernik, pianista y acreditado profesor del método “Rítmica -Dalcroze”.
La “Rítmica Dalcroze” es una metodología que nació hace más de un siglo y aún sigue siendo innovadora en el campo de la educación musical. Su creador, el compositor suizo Émile Jaques-Dalcroze, propuso un aprendizaje de la música
El director de la nueva escuela, Pablo Cernik, lleva más de ocho años dedicado a la enseñanza de la música, estudió piano y “Rítmica Dalcroze” en el Conservatorio Nacional de Música de Buenos Aires y posteriormente se perfeccionó en el Instituto Dalcroze de Ginebra. El profesor Cernik reside en Sitges desde hace tres años y colabora de forma habitual con diferentes escuelas de Barcelona además de formar a profesores en su carrera de educadores musicales en el Centro Superior de Música del País Vasco “Musikene” en San Sebastián.
La nueva escuela estará ubicada en las instalaciones del ESCAAN en Vallpineda. La práctica y el estudio del lenguaje musical, necesarios para poder tocar un instrumento, se realizan en las clases grupales de rítmica y de coro. En cambio las clases de instrumento son individualizadas o en parejas.
Una de las ventajas del método “Dalcroze” es que se observa una rápida evolución de los niños, aprenden música de forma más profunda, porque la han experimentado y vivido con su propio cuerpo. El lenguaje musical, la teoría y el solfeo se aprenden con el movimiento del cuerpo “La música tiene que aprenderse escuchando e interpretando, yo escucho, luego yo canto, yo hago y me muevo con el ritmo. Finalmente leo el ritmo porque ya lo he vivido” afirma el profesor Cernik.
Aunque siempre es mejor aprender de niño, igual que sucede con los idiomas cuanto más joven es el estudiante más flexible y más rápido aprende, nunca está de más estudiar, saber música y conocer el arte y el ambiente, artístico por este motivo la Escuela de Música de Sitges “Jaques-Dalcroze” espera ampliar en breve sus clases a jóvenes y adultos.
Formación académica:
Profesor Nacional de Música, especialidad Piano. Conservatorio Nacional de Musica “Carlos L. Buchardo” Buenos Aires, Argentina Profesor Nacional Superior de Rítmica Jaques‐Dalcroze
I.U.N.A. Instituto Universitario Nacional del Arte Buenos Aires, Argentina
Licenciado en Rítmica Jaques‐Dalcroze: Premio mejor examen de improvisación (2004). Premio mejor creación coreográfica (2005). Premio mejor clase de rítmica a los niños (2005). Institut Jaques‐Dalcroze Genève Ginebra, Suiza.
Diploma Superior de Rítmica Jaques‐Dalcroze, Institut Jaques‐Dalcroze Genève (2008) Ginebra, Suiza.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Profesor
MORELIA (México) desde 2012: Profesor de Rítmica, Solfeo y de Improvisación. Coordinador Pedagógico del Programa de Certificado en Rítmica Dalcroze. Conservatorio de Las Rosas de Michoacán.
SAN SEBASTIAN, desde 2008: Profesor de Rítmica Jaques‐Dalcroze (Carrera de Pedagogía Musical). Conservatorio Superior de Música del País Vasco «Musikene»
BARCELONA, desde 2008: Profesor de Rítmica, Solfeo y de Improvisación Coordinador Pedagógico del Certificado en Rítmica Dalcroze (adultos). Coordinador Dpto. de Rítmica de la escuela de música (niños). Institut Joan Llongueres
GINEBRA, 2006‐2008: Profesor de Rítmica Jaques‐Dalcroze Institut Jaques‐Dalcroze Genève.
BUENOS AIRES, 2003‐2004: Profesor de Rítmica Jaques‐Dalcroze (Carrera de Arte Dramático). Universidad del Salvador.
BUENOS AIRES, 2001‐2003: Profesor Adjunto, Cátedra de Apreciación Musical (Licenciatura en Composición Coreográfica mención en Danza).
Profesor Adjunto, Cátedra de Sensibilización Musical (Licenciatura en Composición Coreográfica mención en Expresión Corporal). I.U.N.A., Instituto Universitario Nacional de las Artes .
BUENOS AIRES, 1991‐1998: Profesor De Música de Educación Primaria y Preescolar Escuelas pertenecientes a la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.
Pianista acompañante y Preparador de ópera.
GINEBRA, 2007‐2008: Pianista acompañante de danza clásica Conservatoire Populaire de Musique GINEBRA.
2004-2007: Pianista acompañante de danza clásica Ballet Junior (Ecole de Danse de Genève).
NYON, 2005‐2006: Pianista acompañante de flauta travesera Conservatorio de Musique de Nyon.
BUENOS AIRES, 1995‐2004 Pianista acompañante y repetidor de ópera y de ballet. Instituto Superior de Arte del Teatro Colón.
Year 9 Mathematics
At the end of this term Year 9 have been working on gathering statistics to test hypothesis. They created questionnaires and surveyed people in Sitges in order to gather their data. They then interpreted their results drawing stacked bar charts, pie charts and drawing conclusions about their hypothesis. Whilst we were in Sitges we tied in our topic from the first half of the term which was ratios and proportion. The students had to create quantities for a recipe to feed 17 people at a party and price up how much it would cost in the local Supermarket. They also compared how much cheaper a store’s own brand was compared to the leading brand and percentage increases and decreases of products. A productive end to the term. Well done Year 9.
(Mr Prestidge)
ESCAAN’s University Day, 4th of April, Sitges
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KS3 Assembly: Reaching Our Goals
In our last KS 3 Assembly, these were the students awarded with a Certificate:
Year 7
Lucila de la Riega
Kevin Ram
Lucas Escudero
Year 8
Elena Ribot
Rafa de la Torre
Year 9
Martin Johansson
Qia McKenna
Luis Navarro
Claudia Matas
Congratulations to all of them and remember to keep up the hard work.
Ms Raquel Trillo










![photo[1]](http://www.escaanblog.com/wp-content/uploads/2011/10/photo1-150x150.jpg)










